Estudantes oriundos de instituições beneficentes devem ser considerados iguais perante bolsas, tomando em conta sua situação socioeconômica desfavorecida.
Enquete do PL 923/2022 (Nº Anterior: PLS 197/2018)
Resultado
Resultado parcial desde 14/04/2022
| Opção | Participações | Percentual |
|---|---|---|
| Concordo totalmente | 55 | 20% |
| Concordo na maior parte | 0 | 0% |
| Estou indeciso | 1 | 0% |
| Discordo na maior parte | 0 | 0% |
| Discordo totalmente | 229 | 80% |
O que foi dito
Pontos mais populares
Seja a primeira pessoa a comentar negativamente depois de votar na enquete usando o botão no final da página.
Todos os pontos levantados pelos usuários
Exibindo resultados 1 a 8 de 8 encontrados.
Baixar-
Ponto positivo: Creio que não seja justo, alunos não pagantes, bolsistas integrais, não terem como participar do sistema de cotas, independentemente dele ser negro, pardo ou indígena. Se ele é bolsista, é provável que o aluno não tenha uma renda alta. Portanto, sim! Os alunos bolsistas integrais, negros, pardos e indígenas devem ter o direito de cota.
Emanuell 01/05/20242 -
Ponto positivo: Eu fui aluna bolsista em meu ensino médio em uma escola particular que dá bolsas pelo governo. Passamos por uma fase de comprovação de renda super rigorosas, a qual comprovada nossa situação e a baixa renda. Estou indo para meu 3 ano estudando sozinha para tentar uma vaga na federal, apesar de ter em estudado em uma particular o meu ensino dói TOTALMENTE diferente dos pagamentes. Eles eram preparados para o vestibular, tendo 12 aulas semanais que nós bolsistas. Não é justo eu concorrer com eles
Gabriele Alban Gonçalves 18/01/20243 -
Ponto positivo: Não há comprovação de que a gestão pública seja menos eficiente que a privada. O que é comprovado é que as desigualdades socioeconômicas impedem oportunidades e capacitação. Logo, a PL é totalmente coerente com seu propósito.
Alice Paris 19/04/202310 -
Ponto positivo: A PL é apenas a formalização de algo implícito na lei. Se o propósito dela é diminuir as desigualdades sociais, seria contraditorio marginalizar um grupo especifico.
Cristine 04/04/202311 -
Ponto positivo: A equiparação da escola filantrópica com a escola pública deve ser feita para fins de contemplar a ação afirmativa. Não há divergência entre dois estudantes pobres que tiveram acesso à educação gratuita.
gabi 29/03/202311 -
Ponto positivo: Estudante proveniente de escola beneficente devem ter o mesmo direito dos estudantes provenientes de escolas públicas, desde que seja levado em conta sua condição socioeconômica.
Jean Alves 29/03/20239 -
Ponto positivo: Os bolsistas dessas entidades passaram por análises socioeconômicas e só adentraram após ser comprovada a baixa renda através de relatórios elaborados por assistentes sociais. Então eu acho justa a equiparação. Está de parabéns o ex-Senador Cassio Cunha Lima.
INEZ CANDIDO BORGES DA SILVA LEITE 06/02/202310 -
Ponto positivo: Estudantes oriundos de instituições beneficentes devem ser considerados iguais perante bolsas, tomando em conta sua situação socioeconômica desfavorecida.
Paulo Ricardo Moreira 03/05/202215